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蔡丹:小布展 大舞台

更新时间:2018-03-01????浏览量:8984????作者:????来源:

蔡丹:小布展 大舞台

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美术是一种视觉的艺术,美术课作业具有形式的丰富性和可观赏性。布置美术课堂作品展就成为学校美术教师经常采用的一种形式,是美术教学中非常重要的环节。

一次出色的美术课堂作业展,不仅可以及时地反馈各种信息,促使老师不断改进教学,还可以给学生搭建一个自我展示的舞台,让每一位学生参与、体验美术创作的过程,收获不一样的精彩。

那么,究竟要如何合理地进行美术课堂作业布展呢?

首先要考虑美术课堂作业的学科特点。美术课堂作业往往形式多种多样,有书法、绘画、拼贴、剪纸等平面作品,也有折纸、挂饰、泥塑、篆刻创作等立体作品。其次,每位学生的课堂作业又呈现出丰富多彩的个性特点。动手能力强的学生作品相对完整整洁,而动手能力弱的学生作业虽然画面感不强,但往往充满着灵气与创意。如果我们每位教师在进行作品布展时,多开动开动脑筋,灵活采取一些小策略,不仅能够扬长避短,还能收到意想不到的效果。

一、因地制宜,巧设展台

美术作品布展,需要一个合理的空间。作品的展出,既要能展示作品特点,又要方便学生观赏交流。如何经济实用地开发这样的空间呢?这就需要教师们因地制宜,巧设展台。学生的绘画、书法、剪贴画等作品,可以利用墙面、天面、展示板进行展示,也可以挖掘学校架空层、走廊、凉亭、林荫道、大操场、透视院墙等空间进行展示。

如图:实验小学、齐心小学美术作品展(地点:学校架空层);大花岭小学美术展(地点:学校长廊);五里界小学美术展(地点:校园凉亭);区四中、安山小学美术展(地点:学校大操场)。

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▲实验小学美术展(地点:学校阅读空间架空层)

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▲齐心小学美术展(地点:学校一楼架空层)

图3:大花岭小学美术作品展(地点:学校长廊).jpg

▲大花岭小学美术展(地点:学校长廊)

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▲五里界小学美术展(地点:学校阅读空间凉亭)

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▲区四中美术展(地点:学校大操场)?

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?▲安山小学美术展(地点:学校大操场)

同类型的美术作品,展示方式也可以有所不同。例如学生的绘画、剪贴画等作品,可以在展板上进行平面展示,可以制成长轴画卷在天面进行展示,也可以采用画帘的形式悬挂起来。

如图:纸坊二小绘画作品展;实验小学绘画作品展;纸坊三小绘画作品展

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▲庙山小学美术展??

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▲东湖路学校美术展

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▲实验小学美术展

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▲纸坊三小小学美术展

二、相同主题,不同风格

在课堂教学时,面对同样的教学内容,教师们布置的作业往往会大同小异。实际上就算是同样的主题,学生也会交出不一样的作业。如《各种各样的鞋》一课的作业要求是让学生利用多种材料设计自己心中最美的鞋;《我的同学》一课要求学生用学过的线描知识完成一幅同学的写生作品;《百变团花》一课的作业要求是让学生利用所学知识完成团花作品,学会运用团花装饰自己的生活……这么多效果类似的学生作业,用怎样的形式展示才更有创意呢?看看我们的老师们是怎么做的吧:

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▲大花岭小学美术展

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?▲大花岭小学美术展

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▲齐心小学美术展

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?▲安山小学美术展

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三、情境创设,生动有趣

《美术新课程标准》设置了“综合·探索”这一新的学习领域。这一学习领域要求教师通过美术各学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连结点,设计出丰富多彩的课程内容。

情境式教学是一种行之有效的教育思想,而情景式作品展示,也往往能收到事半功倍的效果。在进行作品布展时,若是能从教学内容、教学环境、学生特点等方面出发,根据实际需要来精心设计,利用各种材料制作小道具,创设一个个与生活相关的小情境,一定会令学生的作品更有情趣。

比如,每一次的泥塑课堂,学生完成的作品都会给我们耳目一新的感觉:有可爱的动物、生动的人物、好吃的水果等等。为了把这些琳琅满目的泥塑作品统统展现出来,我们的美术教师们可是办法多多呀!看,明熙小学的学生们利用泥塑作品打造出来的谭鑫培公园,有花有树,亭台绿阁,美景尽收眼底;齐心小学的学生利用泥塑作品打造出来的动物乐园充满童趣;还有文化路小学的蔬果乐园,让我们仿佛置身妙趣横生的蔬果大世界……我想,这种新鲜灵活的情境性展示定能为学生插上想象的翅膀,诱发学生潜在的创造意识。

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▲明熙小学美术展???????????????

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▲齐心小学美术展

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▲文化路小学美术展????????

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▲文化路小学美术展

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四、立体平面,相得益彰

学生的美术作业形式多样,有平面的绘画、书法,也有立体的泥塑、手提袋等作品。我们在布展时,就可以多样选择,采用立体、平面相结合的方式布置展台,这样,整个布展就不会显得单调,展出的作品也会显得更有层次。

▲齐心小学美术展?????????????????

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▲大花岭小学美术展

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▲实验小学美术展??????????

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▲纸坊二小美术展

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五、废物利用,变废为宝

生活中被丢弃的废旧物品随处可见,如果对这些“废弃物”进行合理的加工、改造、拆分或重组,他就有可能释放潜在的使用价值,变废为宝。如废弃不用的轮胎,在江夏特校的老师手里,就变成了逼真的坦克和栩栩如生的小动物,在实验小学老师的手中,又成了展示作品的绝佳背景。我们不得不佩服老师们心思的巧妙!

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▲江夏特校美术展????????????????

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▲江夏特校美术展

?图3:江夏特校美术作品展.jpg

▲江夏特校美术展????????????????????????

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▲江夏特校美术展????????????????????????

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▲实验小学美术展

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美术作品展中的每一件作品都凝聚着老师和学生的智慧与心血,倾注着创作者的思考和创意,我们在欣赏作品的同时更能感受到孩子们创作时的快乐心情。一位伟人说过:“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱;如果一个孩子生活在承认之中,他学会了要有一个目标。”每一朵花都有盛开的理由,每一件作品都有展示的必要。由于场地等客观条件的限制,很多学生的作品没有得到充分的展示。在今后的教学实践活动中,若是我们能利用各种机会搭建平台,让每个学生都有机会展示自己的作品,那么这些艺术的花朵就会越开越娇艳!

随着信息技术的不断发展,我们还可以充分地利用媒介软件,如美篇、微信公众号、云平台、QQ空间等平台,借助美颜、拼图等简单的编辑软件,连缀师生作品,演绎一个个生动的故事,留住我们身边的感动,留住我们的每一次创意,让更多的人分享我们的喜悦。

每一期的美术作品展,不仅是学校美术教育的展示,也是美术老师和学生向全校师生和家长献上的一次艺术盛宴。我切身地感受到:很多时候,只要我们给了学生一个展示的舞台,他们就能创造出无限的精彩!

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(本文发表于《江夏教育》2018年第一期)

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